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　　“本人大學(xué)畢業(yè)，學(xué)生身高一米六七……在家熟讀詩(shī)書(shū)，求職在外通情達(dá)理……輔修樓宇設(shè)計(jì)，窘境專業(yè)自控原理；辦公軟件出色，業(yè)路英文通過(guò)四級(jí)；學(xué)科涉及面廣，何方捎帶電子電力……離校四處奔走，學(xué)生各大招聘聚會(huì)會(huì)議；并非專業(yè)冷門，求職單位實(shí)在挑剔……現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)，窘境歧視半邊天地……”這首在網(wǎng)上流傳很廣的業(yè)路打油詩(shī)，雖說(shuō)不乏調(diào)侃，何方但道出了當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)難的學(xué)生窘境。

　　應(yīng)屆生求職遭遇尷尬

　　畢業(yè)于沈陽(yáng)修建大學(xué)機(jī)器專業(yè)的求職李楠楠給記者報(bào)告了她尷尬的應(yīng)屆生求職經(jīng)歷。

　　2003年，窘境李楠楠以優(yōu)異的業(yè)路成績(jī)畢業(yè)于沈陽(yáng)修建大學(xué)，并取得了英語(yǔ)六級(jí)和盤(pán)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。何方在校內(nèi)以及社會(huì)舉辦的各種招聘會(huì)上，她看好啦幾家單位，這些單位雖然對(duì)她的簡(jiǎn)歷很滿足，但一看她是女生，便拒絕接納。無(wú)奈之下，李楠楠選擇了考研。往年，碩士畢業(yè)的李楠楠再次面對(duì)就業(yè)，同樣的問(wèn)題依然存在。無(wú)奈之下，她只能將要求一再低落，但直到現(xiàn)在，李楠楠依然待業(yè)在家。

　　一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前女性就業(yè)比例超過(guò)半數(shù)的行業(yè)有衛(wèi)生、餐飲、旅館、零售、娛樂(lè)服務(wù)等；女性接近半數(shù)的行業(yè)有居民服務(wù)業(yè)、學(xué)校、公共服務(wù)業(yè)和主要聚集在電子、成衣、針織等企業(yè)的制造業(yè)；女性比例低于30%的行業(yè)為陸地情況、土木工程、裝修裝飾業(yè)、水運(yùn)、黨政組織、初等院校。這充分說(shuō)明勞動(dòng)就業(yè)中確實(shí)存在性別歧視，存在著行業(yè)性別分化。

　　打開(kāi)視角拓展空間

　　做了多年學(xué)生工作的孫老師認(rèn)為，造成行業(yè)性別分化的主要原因除行業(yè)本身設(shè)置的一些門檻外，女大學(xué)生在職業(yè)取向上也存在著刻板的現(xiàn)象。許多女生在自身意識(shí)上為自己劃定的職業(yè)圈子遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男性的職業(yè)范疇，這不僅限制了自己的職業(yè)選擇空間，客觀上也對(duì)就業(yè)中的性別歧視起到推波助瀾的作用。女大學(xué)生們應(yīng)打開(kāi)視角，創(chuàng)建自信，以自己的努力改變社會(huì)情況，拓展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)空間。

　　一位大學(xué)心理教師認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生非凡是女大學(xué)生，顯示出較強(qiáng)的隨動(dòng)性，相對(duì)缺乏獨(dú)立思考能力與實(shí)踐能力，大概因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)工作的競(jìng)爭(zhēng)，顯示出太過(guò)的女強(qiáng)人心理，這些都不利于自身綜合素質(zhì)非凡是心理素質(zhì)的提高。在擇業(yè)時(shí)一些硬件條件固然主要，但是否能在工作崗位真正地、長(zhǎng)期地發(fā)揚(yáng)作用，要害是大學(xué)期間自我代價(jià)觀的認(rèn)知與培育。

　　女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要把握好自身與社會(huì)的雙向選擇，而不是僅僅服從于社會(huì)的安排，或盲從于擇業(yè)時(shí)的熱門工作。此外，在創(chuàng)業(yè)的道路上同樣擁有許多機(jī)會(huì)，做悅目法、教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)等各方面的預(yù)備，把握機(jī)會(huì)，面向社會(huì)、面向下層，女大學(xué)生們不但會(huì)有職業(yè)，會(huì)有事業(yè)，還會(huì)有成就。